Poésie : Comment suivre le rythme et les rimes des poèmes français
Introduction:
Ces exercices demandent aux étudiants de lire à voix haute quelques strophes de poésie, tout en se concentrant sur la prononciation de chaque syllabe dans chaque vers. Bien prononcer les syllabes est la première étape dans la compréhension d’un poème et doit précéder l’analyse du sens littéral des mots prononcés. Ce sera l’objectif de la première partie (A) de ce travail.
Une fois que l’étudiant aura appris à bien prononcer (et bien compter) les syllabes des vers de plusieurs poèmes, il passera au deuxième stade de l’appréciation d’un poème : l’identification des pauses (normales et non-grammaticales) dans les vers. Ce sera l’objectif de la deuxième partie (B) de ce travail.
Ce Critical Reader vous permet d’écouter des enregistrements des vers que vous répétez, et de vérifier l’identification des pauses dans les œuvres d’une grande variété de poètes. N’hésitez pas à revisiter ces exercices pendant le semestre, pour continuer à améliorer votre lecture de la poésie francophone.
Partie A : prononcer et compter les syllabes d’un vers
Le saviez-vous ? La plupart des poèmes français écrits entre 1800 et 1930 emploient des vers de 12, 10 et de 8 syllabes. Il existe aussi des poèmes écrits en vers de 5, 7 et 9 syllabes (surtout à partir de 1874).
Quand on compte les syllabes d’un vers, on prononce les « e » muets à la fin de chaque mot, à l’exception des « e » muets qui se trouvent à la fin d’un vers. Si un mot se termine par un « e » muet et le mot suivant commence par une voyelle, il y a une élision de l’« e » muet à la seconde voyelle (pour former une seule syllabe).
Activité: Cliquez ici pour écouter un extrait du poème «Les Hiboux» par Charles Baudelaire
L’Alexandrin
Le saviez-vous ? Un vers de douze syllabes est un alexandrin.
Activité: Écoutez les exemples suivants en comptant les syllabes sur vos doigts. Ensuite répétez-les.
a) Marceline Desbordes-Valmore
Qui fais les cœurs pareils et pareils les penchants.
Vous mourûtes au bord où vous fûtes laissée.
Il est amer et doux, pendant les nuits d’hiver,
Les souvenirs lointains lentement s’élever
Au bruit des carillons qui chantent dans la brume.
Activité: Prononcez maintenant l’extrait suivant :
Guillaume Apollinaire
Pour que sourie encore une fois Jean-Baptiste
Sire je danserais mieux que les séraphins
Ma mère dites-moi pourquoi vous êtes triste
En robe de comtesse à côté du Dauphin
Ensuite, cliquez ici:
Activité: Prononcez ensuite l’extrait suivant :
Paul Verlaine
Le vent de l’autre nuit a jeté bas l’Amour
Qui, dans le coin le plus mystérieux du parc,
Souriait en bandant malignement son arc,
Et dont l’aspect nous fit tant songer tout un jour !
Le décasyllabe
Le saviez-vous ? Un vers de dix syllabes est un décasyllabe.
Activité: Écoutez les exemples suivants en comptant les syllabes sur vos doigts. Ensuite répétez-les.
a) Louise Labé
Et, quand je pense avoir plus de douleur,
Sans y penser, je me trouve hors de peine.
b) Paul Verlaine
Et le vent seul entendit leurs paroles.
Je ne sais plus d’où naissait ma colère ;
Il a parlé… ses torts sont disparus ;
Ses yeux priaient, sa bouche voulait plaire :
Où fuyais-tu, ma timide colère ?
Partie B : repérer les pauses
L’Alexandrin
a) Victor Hugo
Toutes les passions s’effacent avec l’âge
b) Jean de la Fontaine
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie
c) Guillaume Apollinaire
Des dames regardaient du haut de la montagne
Activité: Répétez les exemples suivants :
a) Marceline Desbordes-Valmore
Et ton nom, tout à coup, s’échappe de mon cœur
b) Charles Baudelaire
Tout servait, tout parait sa fragile beauté
c) Paul Valéry
Puisque le ciel t’exerce, et te presse, ô grand arc
Activité: Cliquez ici pour faire des exercices.
Le saviez-vous?: Toutes les autres pauses dans un alexandrin sont non-grammaticales et elles attirent notre attention sur les mots qui précèdent chacune de ces pauses.
Activité: Lisez l’exemple suivant:
Charles Baudelaire:
Tu marches sur des morts, Beauté, dont tu te moques
Activité: Maintenant, cliquez ici et lisez les vers suivants en marquant toutes les pauses qui s’y trouvent (les pauses grammaticales et non-grammaticales).
Les Vers de 10 syllabes
Le saviez-vous?: Les vers de 10 syllabes se divisent généralement en deux parties : ou bien en un groupe de 4 syllabes suivi d’un groupe de 6 syllabes, ou bien en un groupe de 6 syllabes suivi de 4 syllabes.
Activité: Répétez les exemples suivants en remarquant la pause :
Paul Verlaine:
Le piano que baise une main frêle
Arthur Rimbaud:
Plusieurs entrent, marraines mécontentes
Claude Roy:
Je rêve que je rêve entre tes bras
Marceline Desbordes-Valmore:
Je ne sais plus le fuir en son absence
Maintenant, écoutez la version enregistrée de ces vers figurant sur la page de droite pour vérifier votre récitation.
Le saviez-vous?: Les pauses après les 4ème ou 6ème syllabes d’un vers de 10 syllabes sont donc normales (ou « grammaticales »). Toutes les autres pauses dans un vers de 10 syllabes sont non-grammaticales et elles attirent notre attention sur le mot qui précède chacune de ces pauses.
Activité: Répétez les exemples suivants en remarquant la pause non-grammaticale dans chacun :
Paul Verlaine:
Qui lentement dorlote mon pauvre être
Arthur Rimbaud:
Où vibrent les gencives des lutrins
Claude Roy:
Il proteste En vain l’autre n’entend pas
Marceline Desbordes-Valmore:
En vain, par force ou par douceur suprême
Maintenant, écoutez la version enregistrée de ces vers figurant sur la page de droite pour vérifier votre récitation.
Activité: Lisez l’extrait suivant en marquant toutes les pauses qui s’y trouvent (les pauses grammaticales et non-grammaticales) :
Arthur Rimbaud:
Le marié a le vent qui le floue
Pendant son absence, ici, tout le temps.
Même des esprits des eaux, malfaisants,
Entrent vaguer aux sphères de l’alcôve.
Les Vers de 8 syllabes
Le saviez-vous?: Puisqu’on peut prononcer huit syllabes sans respirer, il y a parfois des vers de huit syllabes qui n’ont aucune pause.
Lisez, par exemple, ces deux vers de Verlaine :
Je ne me suis pas consolé
Bien que mon cœur s’en soit allé.
Néanmoins la plupart des vers de huit syllabes ont une pause après les 3ème, 4ème ou 5ème syllabes.
Activité: Répétez les exemples suivants en remarquant la pause dans chacun :
Marceline Desbordes-Valmore:
J’irai seule en quittant tes yeux
Le train glisse sans un murmure
Douceur d’être et de n’être pas
Douce chose est que mariage
L’horloge au pas triste et têtu
Activité: Répétez les exemples suivants en remarquant les pauses non-grammaticales dans chacun des vers :
Charles Baudelaire:
Des nappes d’eau s’épanchaient, bleues,
Entre des quais roses et verts
Guillaume Apollinaire:
Amour vos baisers florentins
Avaient une saveur amère
Stéphane Mallarmé
— Ce salut soit le messager
Du temps, cap que ta poupe double
Activité: Maintenant, écoutez les enregistrements pour vérifier votre récitation en cliquant ici.
Activité: Répétez les exemples suivants en remarquant les pauses non-grammaticales dans chacun des vers :
Charles Baudelaire:
Des nappes d’eau s’épanchaient, bleues,
Entre des quais roses et verts
Guillaume Apollinaire:
Amour vos baisers florentins
Avaient une saveur amère
Stéphane Mallarmé:
— Ce salut soit le messager
Du temps, cap que ta poupe double
Puis cliquez ici pour faire des exercices.
Passer des pauses non-grammaticales aux mots clés d’un poème
Notez: Une fois que vous aurez identifié les mots dans un poème qui sont accentués par les pauses non-grammaticales vous serez capable, en examinant ces mots accentués (les « mots clés ») d’établir une interprétation du poème qui est fondée sur ces mots clés. La troisième leçon de ce Critical Reader expliquera en détail comment l’identification des mots clés vous guidera vers les sens figurés d’un poème.
Activité: Considérez pour le moment le poème suivant :
Ecoutez l’enregistrement du poème et répondez ensuite aux questions dans l’exercice qui vous guideront vers ses mots clés :
Cliquez ici pour faire les exercices
Vous venez d’apprendre à identifier les pauses non-grammaticales dans les vers de 12, 10 ou 8 syllabes. Dans la deuxième leçon, vous allez apprendre à isoler les rimes non-grammaticales. Toutes les non-grammaticalités formelles d’un poème (c’est-à-dire ses rimes non-grammaticales et pauses non-grammaticales) nous guideront vers ses sens figurés.